Category Archives: Research Question: How to develop a diversity-positive environment in adult classrooms?

Adult Education, Human Dignity, Decision making, sustainable development:
PhD project at the University of Luxembourg

Is it good to always be honest?

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My notes while listening to them were: It is mostly good to be truthful. The longer the relationship, the better it seems to be truthful. Trust is an outcome of honesty.
Morality is partly innate, partly learned and a great deal influenced by environment. We are born with the capacity to be honest. We can change cultural norms, eg: helping strangers.
Developmental psychology provides a promising area of research.

Highlight of the week was the insightful Dishonesty Debate with Dan Ariely, Peter Bloom, and Paul Singer. If you missed it, check it out with the link below:

Enseigner et former des adultes signifie…

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Enseigner et former des adultes signifie:

  

  1. Mettre l’apprenant au centre de l’enseignement et de la formation.
  2. Gérer la diversité et l’hétérogénéité des groupes d’apprenants en créant un climat d’apprentissage base sur le respect mutuel et la coopération.
  3. Définir les résultats/objectifs du processus d’apprentissage.
  4. Permettre à l’adulte de maîtriser son processus d’acquisition de nouvelles connaissances et compétences. …,
  5. Accompagner l’adulte dans son processus d’apprentissage.
  6. Communiquer à l’avance aux apprenants les objectifs, contenus et méthodes d’apprentissage ainsi que les méthodes et critères d’évaluation.
  7. Reconnaître les acquis, les expériences, les besoins et les motivations des apprenants.
  8. Centrer l’enseignement sur les objectifs d’apprentissage et prévoir le transfert des acquis.
  9. Proposer et développer des supports de formation appropriés.
  10. Favoriser la participation active des apprenants.
  11. Mettre en œuvre des méthodes d’évaluation qui documentent les acquis de l’apprentissage.

Source: Portfolio du personnel enseignant des cours pour adultes, MEN & SFA, 2013